Dinâmica: Participação Política
Objetivo:
Exercer
o direito ao voto, através da escolha dos líderes ou secretários da classe ou
decisão de uma atividade para a turma.
Material:
01
caixa de papelão pequena(servirá de urna)
Papéis
pequenos para cada aluno
01
caneta
Procedimento:
-
Decidam para que a votação vai ser feita: escolha dos líderes ou secretários da
classe ou decisão de uma atividade para a turma.
-
Peçam para que alguns alunos se candidatem ou vocês apresentam as propostas
para votação para uma atividade a ser realizada com a turma.
-
Falem que o voto será direto e secreto.
-
Apresentem uma urna(uma caixa) e as cédulas de votação.
-
Orientem para que cada aluno separadamente se dirija a urna e faça sua escolha,
usando a cédula de votação, escrevendo o nome de um dos colegas ou votando na
atividade para a turma.
-
Depois, façam a contagem dos votos. O que tiver a maioria dos votos será o
líder e o vice-líder será aquele que recebeu a quantidade de votos mais
aproximada ao do líder. Ou a atividade que vai ser realizada com a turma.
-
Em seguida, apresentem os vencedores e demais serão os suplentes, ou a
atividade ganhadora.
-
Para concluir, falem: A votação aqui realizada é um ato de participação
política num contexto menor, mas que deve ser levado a sério tanto como numa
situação macro - atual conjuntura política brasileira.
Por
Sulamita Macedo.
Texto
Pedagógico
Em
discussão: O Método do Debate nas aulas da EBD
O Método do Debate ou Discussão em
grupo, no aspecto pedagógico, consiste em lançar uma pergunta ou uma proposição
polêmica ou instigadora para que os alunos se posicionem contra ou a favor.
A utilização do debate requer a
formulação de um questionamento bem elaborado pelo professor, que provoque nos
alunos a participação, fazendo com que eles exponham suas ideias, seus
posicionamentos.
Pode ser usado na introdução de uma
aula, para dar início ao estudo de um tema, com o objetivo de analisar vários
pontos de vista sobre a situação proposta, partindo das ideias diferentes do
grupo, obtendo assim uma aprendizagem cruzada entre os participantes.
No momento das falas dos alunos, é
interessante uma observação atenta, por parte do professor, ao que está sendo
debatido, como também manter controle sobre a discussão, pois podem ocorrer
alguns excessos verbais e de atitudes, devido a ânimos mais acirrados por parte
de alguns alunos, que perdem o equilíbrio e o bom senso no momento de se
colocar diante de uma fala contrária a sua.
Então, é recomendável fazer um
alerta para os alunos, antes do início do debate, para que haja respeito ao
outro que tem um posicionamento oposto ao seu, lembrando-lhes que o debate não
é uma briga, nem um ringue de competição de conhecimento nem de pontos de vista
contrários, mas, sobretudo, um momento de estudo sobre um tema, partindo
inicialmente das ideias dos alunos. Lembre-lhes da mansidão e temor apontados
no versículo de I Pe 3.15: “... estai preparados para responder com mansidão e
temor...”.
É comum num debate que alguns
alunos se sobressaiam mais que outros, por ter conhecimento sobre o tema, por
ter mais facilidade para expor suas ideias. Então, é importante que o professor
estimule os demais alunos a se posicionarem, não deixando que fiquem apenas
assistindo, para que não haja um debate entre 02 ou 03 alunos, monopolizando a
discussão.
Existe outra forma de debate
conhecida como Discussão em Painel, que consiste em 02 pessoas diante de um
grupo se posicionarem, um contra e outro a favor, sobre um tema, enquanto os
demais apenas assistem. Depois do debate, poderá ou não haver a discussão com o
grupo maior, com intervenção de um líder ou professor. Os debatedores neste
caso devem ser comunicados a tempo de se prepararem com antecedência, como
também o mediador da discussão deve estar qualificado e ser conhecedor dos
pontos de vista diferentes sobre o tema.
Numa aula de EBD, após o debate, o
professor deve expor o que a Palavra de Deus apresenta sobre o problema em
discussão. Dessa forma, diante dos argumentos bíblicos, é possível trabalhar de
forma equilibrada qual a posição mais acertada diante do tema discutido pelos
alunos.
Alguns cuidados devem ser
observados: nem toda lição pode ser utilizado o debate, pois é requerido um
assunto no qual haja polêmica. Quando houver um tema que provoque a discussão,
elabore uma proposição ou uma pergunta que facilite o entendimento e estimule o
debate. Não confunda o método do Debate com o de Perguntas e Respostas.
O Método do Debate pode ser
agregado à aula expositiva, possibilitando a participação do aluno de forma
efetiva. Então, que tal utilizá-lo? Para isto, observe as orientações expostas.
Por Sulamita Macedo.
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