Lição 12: Modismos na adoração e no louvor (Jovens)

Dinâmica: O que estamos cantando?

Objetivo: Introduzir o estudo sobre a mensagem dos hinos evangélicos que estão sendo cantados nas nossas igrejas.

Material:

Hinos evangélicos(vejam qual o tipo no procedimento)

Procedimento:

Antes da aula:

Escolham alguns hinos evangélicos que estão sendo cantados, com bastante frequência nas igrejas, que possuam em suas letras erros ou desvios doutrinários.

Observação: Não vou sugerir nenhum deles, mas vocês facilmente encontram avaliação de alguns destes hinos em sites de busca.

Na aula:

- Dividam a turma em 04 grupos.

- Entreguem para cada grupo, 01 hino digitado.

- Orientem para cada grupo, para ler o hino e observar se eles entendem a mensagem. Depois, peçam para que analisem se há algo fora do padrão bíblico.

- Estipulem um tempo de 10 minutos para esta atividade grupal.

- Nesse intervalo de tempo, passem em cada grupo para observar como está o andamento do trabalho ou fornecer alguma orientação.

- Depois, os grupos devem apresentar o resultado de seu trabalho.

- Para concluir, falem da importância de se observar o que estamos cantando na Igreja e acrescentem que este é o assunto da aula de hoje.

Por Sulamita Macedo.

Lição 11: A forma do culto (Jovens)

Dinâmica: Primeiro as primeiras coisas

Objetivos:

Ilustrar a importância das prioridades na liturgia do culto.

Refletir sobre as prioridades nas nossas vidas.

Material:

02 vasos transparentes de tamanho pequeno ou médio.

Aproximadamente ½ kg de arroz cru

04 bombons tipo serenata de amor (pode ser mais, depende do tamanho do vaso).

Importante! Façam esta dinâmica, primeiro, em casa para ter certeza da quantidade de arroz e bombons que serão utilizados para as duas situações descritas abaixo.

Procedimento:

- Perguntem: Quais as partes principais do culto? Para cada resposta certa, vocês colocam 01 bombom dentro de um dos vasos, até completar a quantidade de quatro. Os bombons deverão caber dentro do vaso e não deverão ultrapassar a borda do vaso.

- Falem: Este vaso representa a totalidade do culto, colocamos até o momento, as partes principais do culto.

- Apresentem o arroz e perguntem: Esta quantidade de arroz cabe dentro deste vaso?(aponte para o vaso que tem os bombons dentro). Coloquem , com cuidado, o arroz até a borda. Agora falem: esta parte de arroz representa as outras partes do culto, além daquelas já apontadas como prioridades. Leiam: I Co 14.40.

- Agora, faça o processo inverso. Peguem o outro vaso, coloquem o arroz e depois os bombons, com as mesmas quantidades do procedimento anterior.

O que aconteceu? Por que os bombons não cabem totalmente no vaso?

- Falem: O arroz colocado em primeiro lugar representa alguma parte do culto com tempo exagerado (geralmente os cânticos), ficando o que é prioritário com pouco espaço ou até mesmo sem espaço.

- Concluam falando sobre a importância do que é prioritário na liturgia do culto.

- Reflitam, ainda, com os alunos que isto também pode acontecer em nossas vidas. O que temos como prioridade? Leiam Mt 6.33: “Mas buscai primeiro o reino de Deus e a sua justiça e todas estas coisas vos serão acrescentadas”.

Ideia original desconhecida.

Dinâmica adaptada por Sulamita Macedo.

Lição 10: A adoração sem conhecimento (Jovens)

Dinâmica: Adoração

Objetivos:

Introduzir o estudo sobre adoração.

Desenvolver rapidez de raciocínio e ação.

Material:

05 cartolinas e pincel atômico

Observação: Caso não haja condição de utilizar cartolina, pois há necessidade de mesa para apoiá-la, use folhas de papel ofício e caneta.

Procedimento:

Antes da aula:

Escrevam cada pergunta abaixo numa cartolina.

Onde adorar?

A quem adorar?

Como adorar?

Para que adorar?

Quem deve adorar?

Durante a aula:

- Dividam os alunos em grupo, de acordo com o número de perguntas(05).

- Entreguem para cada grupo uma cartolina e um pincel atômico, contendo uma pergunta.

Observação: Cada grupo recebe uma pergunta diferente, já escrita na cartolina.

- Orientem os grupos para que comecem a responder a questão que receberam, observando o tempo de 1 minuto.

- Após 1 minuto, os grupos trocam de cartolina.

Esse procedimento deve acontecer até que todos os grupos respondam todas as perguntas.

Os participantes, quando receberem a folha do outro grupo, deverão acrescentar informações diferentes daquelas já escritas pelos colegas.

Observação: Os alunos vão reclamar que o tempo é pouco, mas não se preocupe, pois a intenção da dinâmica é que todos os grupos colaborem com informações de forma rápida em tempo reduzido.

- Quando os grupos já tiverem respondido todas as questões, o professor deve apresentar as respostas dos alunos, acrescentado outras informações ou corrigindo algo se necessário.

Ideia original desconhecida.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.