segunda-feira, 25 de janeiro de 2016

Dinâmica da Lição 05: A Justificação pela Fé (Jovens)


Dinâmica 01: A sentença do Juiz

Objetivo: Iniciar o estudo sobre a justificação.

Material:
Papéis com o nome RÉU para cada aluno de um lado do papel; do outro lado do mesmo papel deve estar escrito “Porque todos pecaram e destituídos estão da glória de Deus”(Romanos 3:23).
Papel com o nome ACUSADOR
Papel com o nome ADVOGADO DE DEFESA
Papel com o nome JUIZ
Papel com a seguinte afirmação “Eu declaro o homem inocente, pois foi justificado por Jesus”.

Procedimento:
- Escolher 04 alunos para representar o RÉU, ACUSADOR, ADVOGADO DE DEFESA e JUIZ.
- Os demais alunos recebem um papel com o nome RÉU, atrás deve está escrito o versículo, conforme descrição no item material.
- Aparece o aluno que representa o acusador, acusando o homem do seu pecado.
- Em seguida, vem o aluno representando Jesus como advogado, defendendo o réu(o homem) e fala que morreu no lugar dele para que tivesse perdão de seus pecados.
- Por fim aparece o aluno que representa Deus e ler a sentença dele como juiz: “Declaro o homem inocente, pois foi justificado por Jesus”.
- Em seguida, iniciem o estudo sobre a justificação.


Por Sulamita Macedo.



Dinâmica 02: Minha dívida foi paga

Objetivo:
Esclarecer que a nossa dívida com Deus foi paga por Jesus, por isso fomos declarados justos.

Material didático:
Os alunos e materiais improvisados

Atividade didática:
Improvise uma peça teatral com sua turma. Para isso serão necessárias três pessoas: Um vendedor que é proprietário de uma mercearia, um comprador /endividado sem condições de pagar a sua dívida ao dono da mercearia e um homem rico. O vendedor deve cobrar a sua dívida ao homem endividado de forma ameaçadora, ao ponto de dizer que se ele não pagar a sua dívida poderá até morrer. O devedor diz que não pagou a divida porque não pode, pois a dívida é muito alta. Organize a cena para que tudo pareça real.
Depois de várias ameaças entra em cena o homem rico e pergunta ao dono da mercearia quanto é que o homem endividado lhe deve. Após tomar conhecimento do valor da dívida o homem rico paga a dívida e ainda diz ao dono da mercearia que se o homem que teve a dívida paga precisar comprar qualquer coisa pode o vender, pois ele(o rico) garante pagar qualquer dívida. O homem que teve sua dívida paga sai dali muito feliz.
Agora explique a classe que foi o que aconteceu com todos nós, tínhamos uma dívida muito grande diante de Deus. Os nossos pecados eram tão grande que para Deus nossa dívida era impagável. Então Jesus veio e pagou a nossa dívida a Deus, Ele não apenas pagou a dívida como nos deu uma nova credibilidade diante do Senhor, pois para Deus é como se nunca tivéssemos cometidos nenhum tipo de pecado. Nós fomos declarados justos diante do Pai. Isso é justificação.
Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.
Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Por Escriba Digital

segunda-feira, 18 de janeiro de 2016

Dinâmica da Lição 04: A Necessidade Universal de Salvação (Jovens)

Dinâmica: O Presente de Deus

Objetivo: Refletir sobre a Graça de Deus que é para todos.

Material:
01 caixa de presente
Balas ou chocolate(01 para cada aluno)
Versículo digitado em tamanho pequeno – Tito 2.11 “Porque a graça de Deus se há manifestado, trazendo salvação a todos e os homens”.
Frase digitada da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distribua com os colegas”.
Papéis para sorteio

Procedimento:
ANTES DA AULA:
- Fixem os versículos nas balas com grampeador, se preferir vocês podem colar.
- Escrever o nome dos alunos para o sorteio.
- Arrumem a caixa da seguinte forma:
As balas no fundo da caixa.
Por cima das balas, coloquem a frase digitada no papel da largura da caixa: “Este presente não é somente seu, distribua com os colegas”.
DURANTE A AULA:
- Apresentem a caixa de presentes.
- Falem que na caixa há algo muito importante.
- Falem: Quem deseja receber este presente?
- Façam o sorteio do presente.
- Orientem ao ganhador para que ele abra caixa de presentes.
O aluno deverá abri-la e realizar a orientação contida na caixa, já descrita acima.
- Depois, os alunos deverão ler o versículo que está pregado na bala.
- Para concluir falem, a salvação pela Graça é para todos, é um presente muito valioso que recebemos de Deus.
Da mesma forma, que o presente(apresentem a caixa) não era somente para um, mas para todos vocês, assim também a salvação para todos quantos aceitam a Cristo.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica: Salvos e Religados a Deus

Objetivo:
Destacar que Jesus é a única forma divina de salvar e levar a humanidade a de Deus.
Material didático:
02 garrafas pet com água (para dar mais estabilidade)
Fita adesiva
04 papeis recortados (Um com o nome DEUS, outro com o nome HUMANIDADE, outro com o nome PECADO e outro como nome JESUS CRISTO)
Atividade didática:
Traga a sala de aula duas garrafas pet com água. Cole em uma das garrafas pet o nome DEUS e na outra o nome HUMANIDADE. Inicie a dinâmica colocando as garrafas uma próxima da outra e diga que, ao ser criado, esta era a condição do ser humano diante do Senhor, ou seja, aproximação e comunhão com Deus. Explique que o homem conversava com o seu Criador todo final de tarde. Mas por causa da desobediência, o pecado entrou no mundo desfazendo assim essa comunhão perfeita. Neste momento você deve colocar uma garrafa separada da outra a uma distância de aproximadamente 30 centímetros. Entre as duas garrafas coloque a palavra PECADO e em seguida explique que a partir do pecado essa passou a ser a nova condição da humanidade diante do Eterno, separados, perdeu a comunhão. Algo precisava ser feito para salvar e reaproximar a criatura do seu Criador. Todo relacionamento interrompido clama por reconciliação. A Bíblia nos ensina que Deus preparou a Jesus Cristo para que através de seu sacrifício expiatória se tornasse o meio eficaz de nossa salvação e reconciliação. Neste momento pegue o papel com o nome JESUS CRISTO e cole as pontas entre uma garrafa e outra (é importante que você deixe que o nome PECADO continue lá embaixo). Explique que apesar do pecado ser uma realidade inegável a fé em Jesus Cristo nos salva e nos une a Deus. Encerre a Dinâmica lendo com seus alunos Gálatas 3.22 e 2 Corintios 5. 17-19.

Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!


Por Escriba Digital

quarta-feira, 13 de janeiro de 2016

Dinâmica da Lição 03: A Necessidade Espiritual dos Judeus (Jovens)


Dinâmica: Sem máscara da hipocrisia

Objetivo:
Refletir sobre a importância das ações verdadeiras sem a máscara da hipocrisia.
Introduzir o estudo sobre a necessidade dos judeus de abandonar a hipocrisia.

Material:
Texto bíblico: Lc 10. 30 a 35
06 pessoas: o narrador, o homem espancado, o sacerdote, o levita, o samaritano e o hospedeiro.

Procedimento:
- Organizem 06 alunos para realizar uma encenação rápida da parábola do Bom Samaritano. Normalmente este tipo de apresentação é chamada de “esquete”, por ser considerado um teatro ligeiro, que ocorre no máximo em 10 minutos e sem muito aparato.
- O texto da parábola encontra-se em Lc 10. 30 a 35.
“E, respondendo Jesus, disse: Descia um homem de Jerusalém para Jericó, e caiu nas mãos dos salteadores, os quais o despojaram, e espancando-o, se retiraram, deixando-o meio morto.
E, ocasionalmente descia pelo mesmo caminho certo sacerdote; e, vendo-o, passou de largo.
E de igual modo também um levita, chegando àquele lugar, e, vendo-o, passou de largo.
Mas um samaritano, que ia de viagem, chegou ao pé dele e, vendo-o, moveu-se de íntima compaixão;
E, aproximando-se, atou-lhe as feridas, deitando-lhes azeite e vinho; e, pondo-o sobre o seu animal, levou-o para uma estalagem, e cuidou dele;
E, partindo no outro dia, tirou dois dinheiros, e deu-os ao hospedeiro, e disse-lhe: Cuida dele; e tudo o que de mais gastares eu to pagarei quando voltar”
- Enquanto o narrador estiver lendo a parábola, os demais “atores” deverão realizar as ações descritas no texto.
- Após a encenação, reflitam sobre as atitudes dos personagens diante do homem espancado, quanto a bondade e solidariedade.
- Perguntem: Através deste exemplo, como poderia ser uma ação de bondade com hipocrisia e sem hipocrisia?
Aguardem as respostas.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica: Cego guiando outro cego

Objetivo:
Mostrar que tanto judeus como gentios estavam em uma mesma cegueira espiritual.
Conscientizar os alunos de que não podemos ensinar a outros um evangelho que não praticamos.

Material didático:
Duas vendas para os olhos

Atividade didática:
informe ao grupo: “Gostaria de três voluntários para fazer um passeio de reconhecimento na sala (limitar o ambiente para não causar transtornos com outras salas). Só que existe uma condição: Dois alunos estarão cegos. Para o cego teremos um guia também cego, e para dupla, um observador guia dos dois cegos”. O professor dá alguns minutos para que o trio se prepare, vendando os alunos que serão conduzidos. O primeiro aluno vendado inicia o giro pela sala com a orientação do guia cego que será orientado por um terceiro aluno sem a venda nos olhos. Todos deverão vivenciar os três papéis e, em seguida, reunirem-se na sala. Após fazer o giro pela sala e, retornando aos seus lugares, inicia-se o relato dos sentimentos, perguntando, por exemplo:
• Como vocês se sentiram quando na posição de cegos? • Como se sentiu enquanto guia? Deixa-se que o grupo extravase seus sentimentos em cada fase da vivência. De forma natural, o professor começa a abordar como se desenvolveu a experiência questionando a sala, por exemplo:
• O que vocês puderam perceber na condição de observadores?
• Que incidentes ocorreram que mais chamaram a atenção?
• Houve algum momento em que você, como cego, ficou com receio de seguir o seu guia?
• Houve algum momento em que você, como guia, sentiu que seu parceiro não queria segui-lo? Na medida em que o grupo tenha extravasado todos os sentimentos e relatado todo o desenvolvimento da experiência, o professor inicia uma correlação com a realidade do espiritual.
Mostre que o povo judeu apesar de religiosos, eles estavam vivendo uma verdadeira cegueira espiritual, pois professavam honrar a Sagrada Escritura, mas realmente exaltavam a tradição judaica acima da Palavra de Deus. E a maior prova de sua cegueira espiritual é o fato de que eles persistem em rejeitar seu próprio Messias, Jesus. Diga que o cego representa os gentios e o outro cego o povo judeu e o guia representa a Palavra de Deus. Fale que o povo judeu, por se achar em um nível espiritual superior, queria guiar os gentios, mas na visão de Paulo eram um cego guiando outro cego. Judeus e gentios precisavam de um guia maior que era a Livro Santo.
Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!



Por Escriba Digital

segunda-feira, 4 de janeiro de 2016

Dinâmica da Lição 02: A Necessidade dos Gentios (Jovens)

Dinâmica: Idolatria não!

Objetivo: Introduzir o estudo sobre idolatria.

Material:
Retratos dos alunos do RG ou Carteira de motorista

Procedimento:
- Peçam a alguns alunos para apresentar uma foto deles, que pode ser do RG ou da Carteira de Motorista.
- Recolham estes documentos.
- Comecem a mostrar para turma a foto de cada aluno e perguntem de quem é.
Os alunos que apresentaram as fotos devem permanecer calados.
Certamente os demais colegas vão identificar as fotos falando que é de fulano, de beltrano...
- Agora, perguntem:
O que levou vocês a relacionarem as fotos com as pessoas?
Certamente vão responder que a foto retrata a imagem da pessoa.
- Agora, observem esta situação:
Se um aluno não viesse para a Escola Dominical e mandasse uma foto ou um objeto que lembra ele, isto representaria a pessoa? Ele estaria presente na EBD?
Certamente os alunos vão responder negativamente.
- Agora, reflitam com os alunos:
Na 1ª situação, há um ser material – a pessoa humana, que pode ser retratada. Mas, como podemos ter uma imagem ou uma escultura que retrate Deus, sendo Ele espírito?
Qual a necessidade de uma foto, uma escultura ou qualquer outro objeto para representar Deus?
Uma foto ou objeto de uma pessoa não a representa, imaginem Deus ser representando e idolatrado através de objeto de culto.
- Falem: É sobre a proibição da idolatria de acordo com a Bíblia um dos temas da aula de hoje.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica: Da teoria para a prática

Objetivo:
Levar os alunos a fugir do conhecimento apenas teórico para o prático.
Material didático:
Quadro de giz
Papel 40 Kilos
Canetas hidrográficas
Projetor de multimídia (retroprojetor).
Atividade didática:
Escreva no quadro: Céu – O que mais almejo lá? Solicite dos alunos que compartilhem o que mais almejam do céu, como imaginam que ele seja e o que gostariam de fazer ao chegar lá. Faça uma lista no quadro (Ex.: Almejo não ver mais violência, não ter mais tristezas, rever um amigo, conversar com Jesus, andar nas ruas de ouro, etc.). Em seguida questione: Será que com um conhecimento apenas teórico de Deus e Sua Palavra podemos realizar esse sonho? Por quê? Ouça-os atentamente.
Depois faça a leitura de Hebreus 3.7-19 com a classe. Prepare slides ou cartazes do quadro logo abaixo:


ISRAEL
HEBREUS
NÓS
Escravizados pelo Egito.
Escravos do judaísmo.
Escravos do pecado.
Deixaram o Egito cheios de esperança.
Deixaram o judaísmo e abraçaram o cristianismo com muita alegria.
Deixamos a velha vida e a velha religião e abraçamos Jesus com entusiasmo e disposição.
Vacilaram na fé diante da dificuldade da jornada.
Vacilaram na fé por causa das perseguições e do apego às tradições judaicas.
Podemos vacilar na fé se tivermos um conhecimento de Deus apenas teórico e não experimental.
Tentaram voltar ao Egito.
Tentaram voltar ao judaísmo.
Alguns de nós estamos voltando as antigas práticas mundanas por não vivermos um conhecimento experimental do Evangelho.
Pereceram no deserto por causa da incredulidade.
Iriam fracassar na fé se insistissem na incredulidade.
Corremos o risco de perder as bênçãos do céu se vivermos um evangelho apenas teórico.

Destaque que o cristão teórico é “profundo” conhecedor da Bíblia. É capaz de citar muitos versículos, e até textos extensos de cor; geralmente se considera um intelectual e tem boa formação acadêmica. Gosta muito de discutir assuntos chamados polêmicos e tenta deixar bem claro o seu ponto de vista sobre os mesmos.  Fala  sempre nas reuniões, principalmente nas que são separadas para o estudo do livro que ele “tão bem conhece” e faz questão que todos saibam disso.
Na verdade, o cristão teórico só tem casca; vive de aparências, é um boneco de barro sem o sopro de vida; é apenas um ouvinte, ou melhor, um leitor da Palavra que ainda não foi despertado para a sua prática. Segundo Jesus Cristo eram assim os Fariseus, conheciam as leis, impunham-nas aos outros, mas não as praticavam, por isso, foram chamados apropriadamente pelo Mestre de hipócritas. Esse tipo de cristão precisa viver o conhecimento experiencial das Escrituras.   


Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.


Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!


Adaptada por Escriba Digital