Dinâmica da Lição 01: Conhecendo a Carta aos Romanos (Jovens)

Apresentem o título da lição: Conhecendo a Carta aos Romanos.

– Agora, trabalhe o conteúdo da lição. – Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto.

- Para se ter uma visão geral da lição do trimestre, aplique a dinâmica “A Epístola aos romanos”, que proporcionará uma melhor compreensão sobre os assuntos que serão estudados.

Dinâmica: A Epístola aos romanos

Objetivo:

Conscientizar os alunos sobre os problemas de relacionamentos com Deus, com o próximo e consigo mesmo. Levá-los a uma melhora nesses relacionamentos.

Material:

Papel recortado e digitado com os nomes dos três tipos de dimensões de relacionamentos descritos logo abaixo.

Papel A4 e caneta

Uma pequena sacola

Procedimento:

Apresente a nova revista e o tema do trimestre aos alunos. Em seguida escreva no quadro os temas das 13 lições que serão estudadas durante esse trimestre. Logo após leve aos alunos um esboço geral da lição:

Autor

Paulo, o apóstolo dos gentios.

Local

Corinto, no período especificado em Atos 20:2-3.

Ocasião e Data

A Carta de Paulo aos Romanos (1.1) foi escrita provavelmente em 57 d.C. na cidade de Corinto, pouco antes da visita do apóstolo à Jerusalém (Rm 15.25-29). A epístola foi ditada pelo Doutor dos Gentios ao amanuense Tércio (Rm 16.22) e entregue à igreja em Roma por Febe, auxiliar da igreja de Cencréia, porto oriental de Corinto (Rm 16.1,2).

Tema

A Salvação pela fé

Esboço

Doutrinária – Mostra os argumentos de Paulo da salvação pela fé (Cap. 1-8).

Dispensacional – Fala de Israel, e mostra a relação desse povo com o plano divino da salvação (Cap. 9-11).

Prática – Contém exortações relativas a vida cristã (Cap. 12-16).

Por Escriba Digital

Dinâmica: Uma mensagem para você

Objetivo: Contextualizar o tema da aula para a vida dos alunos.

Material:

01 pedaço pequeno de papel para cada aluno

¼ da folha de papel ofício para cada aluno.

01 caneta

Procedimento:

- Entreguem para cada aluno e pequeno pedaço de papel e solicitem que escreva o nome dele.

- Recolham os papéis, dobrem e distribuam para os alunos(um para cada aluno).

- Orientem que eles devem abrir o papel e ler; caso tenha recebido seu próprio nome deve trocar por outro com nome de um colega.

- Entreguem para cada aluno ¼ da folha de papel ofício para cada aluno.

- Peçam para que escrevam uma mensagem para a pessoa que ele tem no papel.

- Em seguida, falem: Começamos a estudar neste trimestre a mensagem da carta de Paulo para os cristãos na cidade de Roma. Vocês escrevam uma mensagem para os colegas da classe. Que tal agora, entregar a mensagem?

- Depois, os alunos se desejarem podem socializar a mensagem que recebeu, revelando o nome de quem escreveu.

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica Lição 13: Relacionamento com Deus (Jovens)

Dinâmica: Vida Transformada

Objetivo: Refletir sobre a transformação que ocorre na vida daquele que recebe a salvação e tem relacionamento com Deus.

Material:

01 porção de milho de pipoca

01 porção de pipoca

Alguns piruás(grãos que não estouraram)

01 porção de óleo

01 cópia do texto “Milho de pipoca”(ver no procedimento)

Procedimento:

- Trabalhem sobre o tema da transformação que ocorre na vida da pessoa que passa pelo Novo Nascimento e tem comunhão com Deus.

- Apresentem para os alunos uma porção de milho de pipoca e outra de pipoca.

- Perguntem: Vocês fazem ideia o que acontece com o milho para que ele se transforme em pipoca?

Aguardem as respostas. Certamente os alunos vão falar que após colocar o milho numa panela com óleo e com ação do fogo os grãos estouram.

- Falem: Este processo de transformação do grão duro em pipoca macia pode ser comparado ao estado de mudança que ocorre na vida de quem goza da salvação, libertando da casca dura do pecado, que o aprisionava para uma vida de alegria na presença de Deus, com ações e pensamentos mudados.

- Distribuam o texto “Milho de Pipoca” para cada aluno e leiam.

Milho de Pipoca

             Milho de pipoca que não passa pelo fogo continua a ser milho para sempre. Assim acontece com a gente. As grandes transformações acontecem quando passamos pelo fogo. Quem não passa pelo fogo, fica do mesmo jeito a vida inteira. São pessoas de uma mesmice e de uma dureza assombrosas. Só que elas não percebem e acham que seu jeito de ser é melhor. Mas, de repente, vem o fogo.

            O fogo é quando a vida nos lança numa situação que nunca imaginamos: a dor. Pode ser fogo de fora: perder um amor, um filho, o pai, a mãe, o emprego ou ficar pobre. Pode ser o fogo de dentro: pânico, medo, depressão ou sofrimento, cujas causas ignoramos.

Há sempre o recurso do remédio: apagar o fogo! Sem fogo, o sofrimento diminui. Com isso, a possibilidade da grande transformação também. Imagino que a pobre pipoca, dentro da panela fechada, cada vez mais quente, pense que chegou a sua hora: vai morrer.

            Dentro da sua casca dura, fechada em si mesma, não pode imaginar um destino diferente para si. Não pode imaginar a transformação que está sendo preparada para ela. A pipoca não imagina aquilo do que é capaz.

Aí, sem aviso prévio, pelo poder do fogo, a grande transformação acontece: BUM! E ela aparece como outra coisa completamente diferente, algo que nunca havia sonhado.

 Bom, mas ainda temos o piruá, que é o milho de pipoca que se recusa a estourar. São como aquelas pessoas que, por mais que o fogo esquente, recusam-se a mudar. A presunção e o medo são a casa dura do milho que não estoura.  No entanto, o destino delas é triste, já que ficarão duras a vida inteira. Não vão se transformar na flor branca, macia e nutritiva. Não vão dar alegria a ninguém.

Autoria do texto: Rubem Alves.

- Depois, apresentem o piruá, aquele grão que não estourou.

- Falem: Este grão é semelhante as pessoas que não aceitam a salvação e, dessa forma, não passam pelo processo de transformação.

- Agora, falem sobre:

O óleo e o fogo, símbolos do Espírito Santo, podem representar a atuação dEle na vida da pessoa que recebe a salvação.

O barulho pode representar a alegria da transformação.

- Para concluir, leiam o versículo abaixo e falem que ele enfatiza as novas atitudes e pensamentos que devem pautar a vida do cristão.

“Quanto ao mais, irmãos, tudo o que é verdadeiro, tudo o que é honesto, tudo o que é justo, tudo o que é puro, tudo o que é amável, tudo o que é de boa fama, se há alguma virtude, e se há algum louvor, nisso pensai” (Fp 4:8).

Por Sulamita Macedo.

Dinâmica da Lição 12: Relacionamentos Solidários (Jovens)

Introduzam o estudo do tema, utilizando a dinâmica “Solidariedade”.

- Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Solidariedade

Objetivos:

Introduzir o estudo sobre solidariedade.

Refletir sobre ajuda aos necessitados.

Material:

Chocolates para a metade da turma

Obs: Se desejarem podem substituir o chocolate por pãezinhos, fatia de bolo etc.

Procedimento:

- Distribuam chocolates somente para a metade da turma. E, continuem falando sobre o tema da aula e observem as reações dos alunos.

Alguém certamente falará que não recebeu, outro vai dizer que quer receber, outro vai questionar porque não tem para todos etc.

Então, falem: As condições financeiras não são iguais para todos, há pessoas que tem o que comer diariamente, outras que estão passando por situações difíceis.

- Mas, perguntem: Como podemos resolver esta situação dos chocolates vivenciada, agora, por vocês?

Aguardem que algum aluno tenha a iniciativa de repartir o chocolate com o colega, caso isto não aconteça, solicitem que os alunos dividam o chocolate com os que não possuem.

- Depois, falem: É assim que deve ser nosso comportamento com aqueles que estão passando necessidade, o amor em ação nada mais é que a solidariedade.

- Agora, trabalhem os pontos levantados na lição.

- Para finalizar a aula, organizem, com seus alunos, ações para atendimento a pessoas necessitadas, quer seja de alimento, de visita, de remédio, de roupas etc. Espera-se que esta ação social não seja pontual, mas algo sistemático a ser realizado pela classe ou individualmente. Creio que há resistência de realização de um trabalho dessa forma, pois é comum atender aos necessitados em situações eventuais.

Por Sulamita Macedo.

Slides da Lição

Slide da lição 11

Dinâmica da Lição 11: Relacionamento e Perdão (Jovens)

Apresentem o título da lição: Relacionamento e Perdão.

– Agora, trabalhe o conteúdo da lição. – Para isso é importante que você apresente estratégias que estimule a participação dos alunos, valorize o conteúdo, reforce as aplicações e facilite a aprendizagem. Portanto, para não perder de vista o alvo da lição, use a criatividade, apresente domínio da matéria e observe se os alunos estão entendendo o assunto. Só assim você saberá adaptar algumas sugestões apresentadas aqui.

Dinâmica: Enchendo meu copo

Objetivo:

Refletir sobre a importância e a eficácia do perdão, tanto na vertical como na horizontal.

Material didático:

Um copo com água

Uma bacia tamanho médio

Um vasilhame cheio de água (que pegue em média dois litros de água)

Um pouco de suco em pó

Um pouco de café em pó

Atividade didática:

Apresente o copo com água limpa e diga que ele representa o ser humano criado por Deus: Limpo sem nenhuma mancha ou sujeira. Mas diga que a medida que vamos crescendo e nos envolvendo com este mundo vamos perdendo nossa pureza espiritual pois vamos deixando o espaço do copo com água ser ocupado também com sujeiras (coloque um pouco de suco em pó e depois de café) pois vamos abrindo espaço para o pecado, brigas, amarguras, intrigas, falta de perdão etc. Agora pergunte: E agora o que fazer quando perdemos nossa pureza? Diga: Existe solução. Vá derramando a água do vasilhame grande dentro do copo até a água do vasilhame acabar. A medida que você for derramando a água no copo, sua água voltará a ficar limpa. No momento em que for enchendo o copo diga: Precisamos permitir que Deus encha a cada dia a nossa vida, Cada vez que o Senhor vai nos enchendo a sujeira do pecado, amarguras, ressentimentos, intrigas, angústias, mágoas, falta de perdão, etc.  O copo enchendo represente o cristão recebendo o perdão de Deus e ao mesmo tempo recebendo a capacitação divina para perdoar aquele que nos ofendeu e nos magoou. Explique que assim como as pessoas nos ofendem nós também algumas vezes ofendemos as pessoas, por isso precisamos nos perdoar mutualmente.

Ofereça o seu perdão as pessoas da mesma forma como Deus ofereceu o seu perdão a você. Col. 3.13 diz: suportando-vos e perdoando-vos uns aos outros, se alguém tiver queixa contra outro; assim como o Senhor vos perdoou, assim fazei vós também.

Encerre a dinâmica ministrando uma oração aos seus alunos sobre perdão.

Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Por Escriba Digital

Dinâmica da Lição 10: Ausência de relacionamentos (Jovens)

Lembrem-se de que ao trabalhar o conteúdo da lição, vocês devem oportunizar a participação do aluno, envolvendo-o através de exemplos e situações próprias de sua idade. Dessa forma, vocês estão contextualizando o tema com a vida do aluno, além de promover uma aprendizagem mais significativa.

Tenham uma excelente e produtiva aula!

Dinâmica: Inclusão

Objetivo: Refletir sobre a importância de estar incluído no grupo e estar acessível a aceitar outras pessoas no grupo.

Material(humano): Quantidade de pessoas em número ímpar.

Procedimento:

1 - Organizem os alunos em círculo. A quantidade deve ser ímpar.

2 - Solicitem que os alunos formem duplas, quando vocês disserem: Agora! ou Já! Sobrará sempre uma pessoa.

3 - Perguntem para a pessoa que ficou sozinha:

- Como você se sentiu por não está formando uma dupla?

- É ruim não está incluído?

4 - Perguntem a 01 ou 02 pessoas que formaram duplas:

Como se sentiu formando duplas, isto é, não ficar excluído?

5 - Continuem fazendo o mesmo procedimento pelos menos 05 vezes, com a mesma quantidade de pessoas em número ímpar.

Falem que a cada comando(dizer Agora! ou Já!), as duplas devem ser formadas por pessoas diferentes.

6 - Lembrem-se de que poderão ocorrer várias situações:

- Haverá alguém que conseguiu fazer duplas em todos momentos.

- Haverá alguém que conseguiu ora formar dupla ora ficar “excluído”.

- Haverá alguém que desistiu de tentar formar duplas.

7 – Finalizem, enfatizando a importância:

- De cada pessoa não se isolar do grupo, pois precisamos conviver juntos em unidade e comunhão.

- Da Igreja agregar,  aos já participantes, outros que chegam para integrar o grupo.

Ideia original desconhecida.

Esta versão da dinâmica por Sulamita Macedo.

Dinâmica da Lição 10: Ausência de relacionamentos (Jovens)

Dinâmica Lição 09: Solidão

Objetivo:

Entender o que é solidão e saber como lidar com ela.

Material didático:

Bíblia

Papel

Caneta

7 Balões coloridos

7 frases sobre como enfrentar a depressão

Quadro (De giz ou branco)

Giz ou Pincel para quadro branco

Atividade didática:

Antes da Aula:

Chegue cedo para encher sete balões coloridos e colocar dentro de cada balão uma frase escrita em papel sobre como enfrentar a solidão:

1.  Admitir a existência do problema;

2. Identificar as Causas;

3. Mudar a maneira de pensar;

4. Desenvolver a autoestima;

5. Incentivar novos contatos sociais;

6. Mudar atitudes que promovem isolamento;

7. Estimular o crescimento espiritual.

É importante que você escreva em cada balão um número de acordo com a ordem de cada frase. Por exemplo, na frase admitir a existência do problema você colocará o número 1 no balão, na frase Identificar as Causas você colocará o número 2, e assim sucessivamente.

Durante a aula:

Inicie a dinâmica perguntando aos alunos: Quando falamos em solidão quais os personagens bíblicos que lhe vem a mente que enfrentaram esses momentos? Caso eles não se recordem cite os nomes de Jesus, Moisés, Elias, Jó, Oseias, Jeremias e Neemias, mas incentive-os a lembrar em que situações esses personagens se sentiram solitários. Estude em casa um pouco sobre esses personagens para discutir com seus alunos sobre o assunto.

Escreva no quadro a expressão “uns aos outros” e solicite aos alunos que encontrem na Bíblia e leiam em voz alta versículos que contém essa expressão, usada no sentido de mutualidade (vá preparado com alguns versículos, caso os alunos não consigam encontrar sozinhos (Sugestão: Jo 13.34, 35; Rm 12.10; 15.7; Ef 4.2, 32; Cl 3. 13; 1 Ts 5.11; Hb 10.24; Tg 5. 16). Após ouvir a leitura de três ou quatro desses textos, enfatize que existem mais de trinta referências que tratam dos mandamentos de mutualidade no Novo Testamento, mostrando a preocupação de Deus em que nos relacionemos uns com os outros, o que ajuda a evitar a solidão

Agora jogue os balões no ar e peça que os alunos não os deixem cair. Depois de algum tempo solicite que os alunos segurem os balões, ninguém deve ficar com dois. Quando os balões estiverem nas mãos dos alunos diga que cada balão traz importantes orientações sobre como enfrentar a solidão. Peça que cada aluno, um a um, estoure seu e leia o que está escrito. Pergunte o que eles entenderam sobre o assunto. Acrescente alguma coisa caso seja necessário.

Encerre orientando os alunos a usufruir desta reflexão para mudar seus conceitos, e quando a sós, aproveite seu tempo para se relacionar com o melhor de todos os amigos, Jesus Cristo, Ele quer ser seu mais intimo amigo.

Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Por Escriba Digital

Dinâmica da Lição 09: O Que Pode Prejudicar os Relacionamentos

Dinâmica: Teia de Relacionamentos

Objetivo:

Mostrar a importância da construção dos relacionamentos saldáveis.

Material didático:

Rolo de cordão ou um Novelo de Lã

Atividade didática:

Forme uma roda com sua turma, todos em pé. O professor não deve participar da roda.

Uma pessoa inicia a brincadeira segurando uma ponta do cordão/novelo de lã. Em seguida ela joga o rolo para alguém de sua escolha e fala “uma qualidade/característica marcante da pessoa”, após isso, fala também o nome de algo que goste muito, para todos ouvirem. A pessoa que recebe faz a mesma coisa: segura a parte recebida do cordão e joga o rolo do cordão para outro aluno, fala uma qualidade da pessoa e fala também o nome de algo que goste muito, essa pessoa também passa o cordão para outra, e assim vai, sucessivamente até todos participarem.

Quando todos tiverem participado, terá formado uma grande teia com o cordão.

Quando todos tiverem recebido o cordão, o professor deve explicar que muitos relacionamentos são destruídos por coisas simples que poderia ser resolvido com diálogo, os bons relacionamentos também podem ser construídos com atitudes modestas, mas de grande valor para edificação de um relacionamento.

Após a explicação o professor pede para que os alunos façam a segunda parte da dinâmica:

O último aluno que recebeu o cordão tem que devolvê-lo pessoa lhe entregou e repetir a palavra ou frase que a pessoa falou identificada como algo que prejudica um relacionamento, em seguida fala também a palavra ou frase que ajuda na construção de um relacionamento saldável. Todos tem que repetir o procedimento, até chegar em quem iniciou a brincadeira. Alguns não vão se lembrar do que foi dito pela que o entregou o novelo ou vão lembrasse vagamente de alguma coisa.

Agora faça uma breve exposição sobre a importância de sermos mais atencioso em nossos relacionamentos. Diga que:

Algumas vezes estamos destruindo nosso relacionamento e nem percebemos por não sermos mais atencioso em nosso relacionamento, por isso tenha mais atenção e veja em que precisa melhorar. Maus hábitos e atitudes podem não parecer tão graves para destruição de um relacionamento, mas com o tempo, eles podem realmente prejudicar e até destruir um relacionamento. Manter bons relacionamentos nem sempre é uma tarefa fácil, no entanto, é fundamental para alcançar sucesso nas diferentes áreas da sua vida social e espiritual, por isso vale a pena mudarmos alguns hábitos e atitudes para construirmos bons relacionamentos. Bom seria se cada uma de nós pensasse em nos doar mais a fim de que possamos construir relacionamentos saldáveis e duradouros. Não espere que as pessoas faça algo por você, faça algo por elas.

Professor, antes de dar esta aula pesquise com muito afinco todos os pontos abordados em seu Plano de Aula, pois não adianta falar só de achismo, ou porque conheceu este Blog e acha suficiente para dar aula. Entenda que eu não conheço a realidade social, psicológica, física e espiritual de seus alunos, por isso, tente chegar no âmago das dúvidas de seus alunos, não os faça de meros espectadores de um "show" de conhecimento, pois isso não será suficiente, o conteúdo precisa de aplicabilidade para a situação de vida de seus alunos e isso é o mais importante. Deguste à vontade o conhecimento, mas não ache que irá inculcá-lo de uma hora pra outra nos seus alunos, por isso procure ser criativo na exposição do assunto.

Desejamos que esta aula seja portadora de grandes frutos para vida de seus alunos!

Autor: desconhecido

Adaptação da dinâmica: Escriba Digital

Dinâmica da Lição 09: O Que Pode Prejudicar os Relacionamentos (Jovens)

Dinâmica da Lição 09: O Que Pode Prejudicar os Relacionamentos

Dinâmica: Dificuldade nos relacionamentos

 

Objetivo: Introduzir o estudo sobre o que pode prejudicar nos relacionamentos.

 

Material:

01 cópia do texto “O porco-espinho”(vejam abaixo).

01 alfinete ou 01 palito de dentes para cada aluno.

 

Procedimento:

- Iniciem lendo a parábola “O porco-espinho”

- Em seguida, entreguem para cada aluno um alfinete ou 01 palito de dentes.

- Falem: Tal como na parábola, todos nós temos também “espinhos” que podem prejudicar o relacionamento com o próximo.

- Perguntem:

O que pode representar os espinhos nos relacionamentos?

Aguardem as respostas.

Escrevam cada uma no quadro ou cartolina.

- Perguntem:

Aquilo que é prejudicial para os relacionamentos, aqui representado pelos “espinhos”, como pode ser minimizado ou até mesmo retirado?

Aguardem as respostas.

- Depois, falem: É sobre este assunto o tema da aula de hoje.

- Agora, comecem a explanação do tema com a participação dos alunos.

 

Por Sulamita Macedo.